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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
- 老师类型:
- 大学生
- 可授科目:
- 小学数学小学英语小学语文初一初二英语初一初二数学初三英语高一高二英语高三英语陪玩陪读
- 已有1份成功家教记录
上海应用技术大学大四学生,曾外出交流过,成绩排名前5%。英语六级500+...
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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
- 老师类型:
- 大学生
- 可授科目:
- 小学数学小学英语小学语文学前教育小学陪读
带过多个小学生,辅导出不错的成绩。家里有个三年级弟弟也是自己一直在辅导,成绩较为优异。...
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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
- 老师类型:
- 大学生
- 可授科目:
- 小学数学初一初二物理小学英语小学语文初一初二英语初一初二数学初三英语初三数学初三化学体育
主要辅导初中小学学生的数学、英语、化学、物理课程,熟悉初中,小学各个不同模块知识的学习和做题方法,针对学生个人特点进行学...
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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
- 老师类型:
- 大学生
- 可授科目:
- 小学英语小学语文陪玩陪读小学陪读
- 已有4份成功家教记录
我是一个比较开朗外向的人,和学生可以更好的沟通,帮助他们解决的问题,不仅在学习上,同样在生活中或是学校里的问题,相信我都...
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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
- 老师类型:
- 大学生
- 可授科目:
- 小学数学小学英语小学语文初一初二英语德语陪玩陪读小学陪读
本人开朗,与学生相处良好。教学氛围轻松,注重与学生的沟通。...
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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
- 老师类型:
- 大学生
- 可授科目:
- 小学数学初一初二物理小学英语小学语文初一初二英语初一初二数学初三数学初三化学高一高二数学高一高二化学高一高二语文初三物理高一高二物理初一初二语文羽毛球乒乓球网球篮球陪玩陪读高中生物计算机编程学习习惯体育家庭教育计算机基本操作
对中小学生及高中生的语文,数学,英语有模块化的认识。对高中的生物有系统化知识结构。获得综合奖学金二等奖,上海市射击比赛第...
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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
- 老师类型:
- 大学生
- 可授科目:
- 小学数学小学英语小学语文初一初二英语初一初二语文初三语文幼教美术卡通画素描学前教育陪玩陪读二胡小学陪读学习习惯
- 明星教员
- 已有4份成功家教记录
主要辅导语文和英语,尤其擅长语文写作,掌握知识和做题方法。善于和孩子沟通,能引导孩子自主学习。大学主修艺术设计方面的专业...
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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
- 老师类型:
- 大学生
- 可授科目:
- 小学数学小学英语小学语文美术陪玩陪读小学陪读
熟悉小学的知识,能够陪孩子做功课,温习知识,对孩子耐心,做事认真负责,沟通能力强,善于引导孩子自主学习,能够发现孩子的优...
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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
- 老师类型:
- 大学生
- 可授科目:
- 小学数学小学英语小学语文幼教陪玩陪读小学陪读
- 已有2份成功家教记录
可以辅导小学生各类科目,擅长与孩子沟通交流,比较耐心,善于发现孩子的优点和薄弱地方。授课轻松有趣,能够培养孩子对学习的兴...
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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
- 老师类型:
- 大学生
- 可授科目:
- 小学数学小学语文初一初二数学初三化学高一高二数学高一高二化学初中地理高中生物预备班
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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
- 老师类型:
- 大学生
- 可授科目:
- 小学数学小学语文初一初二语文陪玩陪读小学陪读
善于与孩子沟通,能发现孩子的一点以及薄弱的地方,善于引导孩子,有耐心,能对孩子宽严并济。...
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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
- 老师类型:
- 大学生
- 可授科目:
- 小学数学小学语文美术高中历史卡通画初中历史素描陪玩陪读漫画小学陪读
高考历史a+满分。有耐心,喜欢和小朋友沟通交流。...
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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
- 老师类型:
- 大学生
- 可授科目:
- 小学英语小学语文
主要辅导小学语文英语,熟悉小学知识,掌握做题技巧,善于与孩子沟通,主要教授学习方法,举一反三,引导孩子自我学习。...
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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
- 老师类型:
- 大学生
- 可授科目:
- 小学数学小学英语小学语文陪玩陪读
- 已有1份成功家教记录
本人个性开朗,积极乐观,喜欢和小朋友打交道。于今年六月毕业于上海应用技术大学,并顺利考取同校研究生。英语四六级均已通过,...
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- 所在高校:
- 上海应用技术大学
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- 大学生
- 可授科目:
- 小学英语小学语文初一初二英语初三英语高一高二英语高一高二语文初一初二语文幼教高中历史初中历史学前教育陪玩陪读高中政治小学陪读预备班家庭教育初中政治英语四级
自我评价:在性格方面,我是一个认真负责、有耐心的人。我非常注重细节,并且有很强的责任感,会尽最大努力去完成自己的任务。同...
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