【家教114-上海家教网】同济大学-环境科学-在读硕士生-李老师

自我评价：: 一、英语方面：听说读写能力强，善于在实践中完善学习框架。英语六级647（超合格线222分），获全国大学生英语竞赛C类二等奖，学习外教口语三年。将英语学习应用于实践。组建英语口语小组，每周练习口语，并且听录音进行复盘。参与厦门大学近海海洋环境科学国家重点实验室XMAS-V国际会议。作为英语组成员，主要负责会议Warm-up视频英文稿的撰写以及视频的英文解说，并及时与Keynote Speaker通过英文邮件进行实时交流。参加全球学生环境挑战赛，获得“气候变化”赛道亚军团队。二、综合方面：好学善学、自驱力强。大学期间获得国家奖学金、优秀大学毕业生、优秀学生、学生会先进工作者、学习学术之星等荣誉20余项。担任联合国环境署-同济大学环境与可持续发展学院开设的可持续发展辅修课程班长，也是开班典礼新生发言人和结业设计答辩会主持人。自学Origin、SPSS、Canoco、Python等软件，完成科研项目。三、性格方面：积极阳光，有亲和力。灵活性强。比如在封校期间努力调整生活节奏，合理安排学习时间，坚持运动。懂得倾听、感知能力强。能敏锐地察觉他人需求，并针对性提供力所能及的帮助。善于逻辑思考，在辩论赛中获得冠军。

欲采取“任务导向型+私人定制”学习方案：主要分为三个阶段 1）正式学习前。双方进行充分沟通，明确孩子不同阶段的学习目标和实际需求，针对性拟定学习方案，达成共识。 2）学习过程中。尽可能地增加与孩子的互动，鼓励孩子输出学到的知识，在实际运用中加深对知识点的理解。 3）学习后反思复盘，在进行新章节前，询问孩子对旧知识的掌握程度，根据孩子的学习反馈对学习方案进行实时调整优化，摸索出最适合的学习方式。